Absurdos para TEA generados por IA

 

La IA nos puede ayudar también en la tarea de diseñar material para nuestro alumnado de NEAE. En este ejemplo utilizamos Chatgpt para pedirle que elabore una serie de absurdos para trabajar con alumnado TEA. Este es el prompt que utilizaremos: 

[Eres un orientador/a especialista en asesoramiento y atención al alumnado con NEAE en Andalucía. Elabora una lista de absurdos visuales para trabajar con un alumno TEA – Síndorme de Asperger. Proporciona estos absurdos ordenados en menor a mayor complejidad.]

Y esta es la respuesta de Chatgpt:

Aquí tienes una lista de absurdos visuales para trabajar con un alumno con TEA (Síndrome de Asperger), organizada de menor a mayor complejidad. Estos absurdos pueden ayudar a desarrollar habilidades como la percepción, el razonamiento lógico, y la identificación de incongruencias en un contexto estructurado: Nivel 1: Simples y claros Un pez volando en el cielo. Un coche con patas de elefante. Un árbol creciendo dentro de una casa. Un sol con forma de triángulo. Una vaca de color morado. Nivel 2: Moderadamente complejos Un hombre usando un zapato como sombrero. Una persona leyendo un libro bajo el agua. Un perro conduciendo un autobús escolar. Un tren que está hecho completamente de zanahorias. Un gato llevando zapatos. Nivel 3: Detalles más sutiles Una taza de café que tiene una cuchara flotando en el aire sin contacto. Un reloj que marca las 25:00 horas. Un avión con ruedas de bicicleta. Un semáforo con colores invertidos (verde arriba, rojo abajo). Una mesa que está apoyada sobre tres patas en lugar de cuatro. Nivel 4: Situaciones más abstractas o contextuales Personas usando paraguas dentro de una casa sin lluvia. Una familia celebrando la Navidad en una playa de verano. Una escuela donde las ventanas están al nivel del suelo y las puertas en el techo. Una tienda de helados donde se sirven helados calientes. Una montaña con escaleras en espiral en lugar de caminos naturales. Sugerencias para su uso: Progresión gradual: Inicia con absurdos muy evidentes para facilitar la identificación. A medida que el alumno se sienta más cómodo, introduce los de mayor complejidad. Reflexión y verbalización: Anima al alumno a explicar por qué algo es absurdo, usando preguntas como: “¿Por qué crees que esto no puede ser real?”. Refuerzo positivo: Felicita los aciertos y proporciona apoyo si hay dificultades

 

La verdad es que realiza una propuesta bastante acertada. Podemos pedirle que genere otro listado, que añada más ejemplos, etc. También podemos concretar las características y necesidades del alumnado destinatario, su edad, etc.

A continuación, hemos elaborado una presentación con estos supuestos con la aplicación Canva. Para que sea más fácil dentro de esta aplicación hemos utilizado la herramienta de “crear presentación por lotes” pasándole estos absurdos creados con Chatgpt y de esta forma nos genera una aplicación con un absurdo en cada diapositiva. A continuación hemos generado una imagen para cada absurdo, también mediante inteligencia artificial con la herramienta “Multimedia mágico – generación de imágenes con IA” de Canva. Y este es el resultado: 

Aquí.